Alunos da escola Anna Antonio visitam o jornal O Imparcial

No dia 21/11/13 alunos do 7º ano D conhecem o jornal O Imparcial

     No dia 21 de novembro o 7º ano D da escola Anna Antonio visitam o jornal O Imparcial. Os adolescentes entre 11 e 12 anos foram com a professora de Língua Portuguesa Berta Lúcia para conhecerem o jornal.

     Ao chegarem, os alunos entraram em uma sala de vídeo e assistiram a uma reportagem feita para homenagear o jornal pelos seus 60 anos. Depois de terem assistido, conversaram com o editor chefe Leandro. Os alunos divulgaram que aprenderam muito mais do que eles já sabiam.

      Um pouco depois, saíram da sala de vídeo para conhecer o estabelecimento e as pessoas que trabalham lá. Muitos alunos falaram que acharam bom conhecer um jornal e disseram que gostariam de voltar outras vezes.

Notícia elaborada pelo aluno Samuel Campos Santana do 7º ano A.

ALUNOS DA E. E. PROFª ANNA ANTONIO VISITAM O JORNAL O IMPARCIAL

ALUNOS DA E. E. PROFª ANNA ANTONIO VISITAM O JORNAL

O IMPARCIAL

De modo divertido, o 7º ano A complementou os estudos sobre a confecção de um jornal

Na última quinta (7), os alunos do 7º ano A foram até O Imparcial para saber como é feito um jornal.

Acompanhados da professora de Língua Portuguesa Berta Lúcia Tagliari Feba e da diretora da Escola da Família Nely Santos Silva, os alunos saíram da escola de ônibus. Chegando lá, registraram presença com uma foto, cumprimentaramos funcionários e foram recebidos por Ednéia Cristina da Silva, responsável por receber escolas e por elaborar as pautas para o jornal.

Primeiramente, ficaram em uma sala e puderam aprender que cada funcionário tem uma função importante, como: o diagramador, o jornalista, o fotógrafo, o editor e o operador das máquinas que, juntos, fazem o jornal diariamente.

Em seguida, visitaram um pequeno museu que continha máquinas de escrever, fotos de alguns jornais e uma matriz da primeira edição.

Por fim, foram até o parque gráfico e viram as máquinas de impressão que funcionam somente de madrugada para os jornais chegarem cedinho até os leitores.

O objetivo da atividade é levar os alunos a aprender mais sobre como é elaborado um jornal e complementar os estudos do Currículo Oficial do Estado de São Paulo. “Achei interessante aprender o trabalho do diagramador”, diz o aluno Luiz Gustavo. “Nós aprendemos bastante nas aulas e lá no jornal vimos como acontece na realidade”, conclui a aluna Dayane Villa.

Notícia elaborada coletivamente em uma aula de Língua Portuguesa .

GINCANA FOLCLÓRICA

GINCANA FOLCLÓRICA NA ESCOLA

ANNA ANTONIO ANIMA ALUNOS

A gincana contou com a presença dos alunos, professores e gestores da escola. Praticamente uma aula cultural.

 

Por Lorena Soares Vergilio e Daniela Felipe Valério (7º ano A)

 

        A escola Anna Antonio reuniu alunos, professor e gestores a participar da Gincana Folclórica que aconteceu nos dias 18 e 21 de outubro em homenagem às culturas brasileiras. Contando com atividades divertidas, a galerinha se divertiu aprendendo os costumes de cada região brasileira.

        As brincadeiras que os alunos realizaram para obter pontos foram: teatro de lendas, trava-línguas, propagação de parlendas, cantigas de roda, confecção de brinquedos recoclados e pipas, mímica de provérbios e frases feitas, dança típica de cada região sorteada, perguntas e respostas sobre folclore, competição de danças de casais, grito de guerra, competição de peteca, pião e bilboquê, corrida de agilidade, de saci, de carriola e de cavalo, confecção de objetos folclóricos. Por fim, prova solidária. O grupo tinha de arrecadar alimentos e produtos de limpeza para o projeto Betel e Casa da Criança. Além de tudo, a equipe que fizesse mais pontos ganharia um passeio ao Parque Aquático. As equipes vencedoras foram: grupo Vermelho (do período da manhã) e o grupo Azul (do período da tarde).

        “Ui, charmoso! O azul é poderoso!”, grita o time azul (7º ano A, B e parte da E).

“Organizamos essa atividade a vocês alunos, como forma de confraternização entre todos e divertimento”, diz a coordenadora da escola, Nádia Dearo.

ALUNOS DA ESCOLA ANNA ANTÔNIO PARTICIPAM DE GINCANA CULTURAL

Nos dias 18 e 21, alunos e professores se divertem em diversas atividades culturais

 

Da redação local, por alunos do 7º ano D

 

    Nos dias 18 e 21 ocorreu uma programação especial na Escola Anna Antônio que divertiu não só os alunos, mas os professores também.

    A Gincana Folclórica foi dividida em quatro grupos que representavam as regiões do Brasil, cada uma de uma cor. O evento tinha por objetivo divertir os alunos e arrecadar alimentos para serem doados a projetos sociais.

    No dia 18 ocorreram danças típicas das regiões, cantigas de roda, teatro, mímica de provérbios e frases feitas.

    No dia 21 os alunos tiveram de trazer como uma das provas objetos antigos, além de participarem de corrida de saci, grito de guerra e corrida de cavalo. A equipe azul, que não estava bem colocada, no segundo dia acabou ganhando e receberá como prêmio um passeio.

    Esta atividade cultural foi importante para incentivar os alunos a participar das atividades da escola, para ampliar conhecimentos e, de acordo com a coordenadora Nádia, "para aprender a trabalhar em equipe". Para o aluno Samuel Campos, "a gincana foi divertida e fez com que um ajudasse o outro da equipe".

 

(Esta notícia foi elaborada coletivamente pelos alunos do 7º ano D em uma aula de

Língua Portuguesa)

Apresentação teatral da equipe amarela.

 

Apresentação de cantiga de roda pela equipe verde.

 

 

Grito de guerra.

 

cartela de rifa - ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

PROFESSOR: JOSÉ PEREIRA

ATIVIDADE: EXPLORANDO A CARTELA DE RIFA

Objetivo

·        Trabalhar uma aplicação prática dos conceitos de probabilidade e analise combinatória.

Objetivos específicos.

·        Técnicas de contagens

·        Cálculo de probabilidade

·        Relacionar os números racionais com o conceito de chance

·        Estabelecer a relação entre frações e suas representações: decimais e porcentagem.

·        Localização dos nomes na tabela utilizando linhas e colunas

·        Utilizar conceitos de múltiplo, divisores, par, impar.

·        Relembrar conceitos ortográficos como: acentuação, consoante, vogal e outros.

Metodologia

·        Estudo dirigido e atividade em dupla

·        Verificação dos resultados utilizando a calculadora.

Avaliação

·        Analise do desempenho durante a atividade

Problemas envolvendo os nomes contidos na cartela

1-     SOTEANDO UM NOME AO ACASO DETERMINE:

a-     A probabilidade de ser o nome de uma mulher

b-     A probabilidade de ser o nome de um homem

c-     A probabilidade de ser um nome que termina com vogal

d-     A probabilidade de que o nome comece com vogal

e-     A probabilidade de o nome começar com a letra h

f-       A probabilidade de ser um nome composto

g-     A probabilidade de o nome começar com consoante  e terminar com vogal

h-     A probabilidade de que o nome tenha um acento agudo

2-     Escreva todos os anagramas com o nome RAU.

3-     Sorteando um anagrama ao acaso qual a probabilidade de que a letra A esteja no centro?

4-     Sorteando um anagrama ao acaso, qual a probabilidade de terminar em vogal.

Problemas envolvendo a posição do nome

5-     Sorteando um nome ao acaso, qual a probabilidade dele estar na segunda linha?

6-     Sorteando um nome ao acaso, qual a probabilidade  de estar na linha 2  e a coluna ser um múltiplo de 2?Liste estes nomes?

7-     Quais os nomes que estão na posição onde o número da linha é igual ao número da coluna?

8-     Qual a localização do nome João Pedro?

9-     Sorteando um nome ao acaso, qual a probabilidade dele pertencer a uma coluna impar?

10- Sorteando um nome ao acaso, qual a probabilidade  da linha ser igual a coluna?

Produção de textos: relato de experiência e notícia

            Com o objetivo de desenvolver competência escritora, o Currículo propõe uma série de atividades de produção de texto. Em Língua Portuguesa, os alunos do 7º ano são motivados a elaborar relatos de experiência, notícias, biografias, tanto na modalidade escrita quanto oral.

            Seguindo as orientações do Caderno 2, especificamente as Situações de aprendizagem 3 e 4, foi solicitado aos alunos que redigissem um relato de experiência vivenciada com animais de estimação, partindo de seu repertório, confirmando sentimentos de que é mais viável que as famílias tenham animais de estimação no lugar de filhos ou revelando uma visão positiva entre homens e animais.

            Em um segundo momento, os alunos leram para toda a turma as suas produções, gerando debate e novos relatos orais. Em seguida, os textos passaram por revisão, a partir de apontamentos sugeridos pelo docente e pelos próprios colegas de classe.

            Sabendo da continuidade da atividade, os alunos selecionaram um relato que fosse o gerador de uma notícia.

            Durante a situação de aprendizagem 4 e dando continuidade à proposta de produção de texto, os alunos escreveram uma notícia a partir do relato selecionado. Eles tiveram de pensar: o que, com quem, quando, onde, como e por que aconteceu o fato relatado, além de pensarem em características específicas do gênero discursivo.

            Os alunos puderam ler sua notícia em voz alta, realizar atividade de refacção e discutir o que era necessário reformular.

            Abaixo segue um exemplo. O primeiro texto trata-se do relato de experiência vivida elaborado pela aluna Michele S. Oliveira e o segundo é uma notícia produzida por Dayane, ambas do 7º ano A.

 

Meu cachorrinho

 

            Meu pai comprou um cachorrinho para mim em 2009. É pinscher e o nome é Bolt.

            Em 2011, quando meu pai estava voltando do trabalho, o Bolt fugiu, mas só percebemos de manhã.

            Era um sábado. Minha mãe, minha irmã e eu fomos procurar nas ruas, perguntamos para as pessoas. Escutamos um latido igual ao dele em uma casa, mas disseram que não era nosso.

            Um certo dia estávamos voltando da igreja, dissemos que era o nosso cachorro. Os donos da casa não queriam entregar o Bolt e pediram dinheiro para devolvê-lo, mas minha mãe pegou o Bolt e meu pai o levou para casa.

  

CACHORRO FOGE E É ENCONTRADO

 

            Na noite de ontem um cachorro chamado Bolt fugiu quando o pai da dona do cachorrinho chegava do trabalho.

            Ela e sua mãe procuraram por muito tempo. Um morador que havia encontrado o cachorro queria recompensa para devolvê-lo. Por fim, elas pagaram para ter o cachorro de volta.

            As vítimas estão felizes com o cachorro e o acusado devolveu o dinheiro para as vítimas.

 

PROJETO INTERDISCIPLINAR: CÁLCULO DO ÍNDICE DE MASSA CORPÓREA (IMC)

Docentes responsáveis:

Luzia Aparecida Gonçalves Soares de Araujo

José Pereira dos Santos Filho

 

Turmas: 9ºs anos A, B, C, D e E

 

Objetivo geral

·         Articular as disciplinas de Matemática, Educação Física e Ciências, conscientizando os alunos sobre boas práticas de alimentação e atividades físicas

 

Objetivos específicos

·         Trabalhar com instrumento de medidas como réguas, fitas métricas e balanças

·         Trabalhar os conceitos de unidades de medidas: metro, centímetro, quilograma e grama

·         Trabalhar os conjuntos dos números decimais e naturais

·         Usar calculadoras e computador para pesquisar, analisar e tabular os dados coletados

 

Metodologia

·         Educação Física: realizar a medição da massa e da altura dos alunos e orientar sobre os perigos da vida sedentária, bem como da obesidade decorrente de má alimentação

·         Matemática: tabulação dos dados no caderno

·         Introdução da fórmula matemática

·         Utilização de sites da internet que calculam o índice de massa corpórea

·         Comparação e análise os resultados

·         Construção de uma tabela utilizando a planilha eletrônica do Excel para o cálculo do IMC

·         Construção de gráficos

·         Construção de cartazes para a socialização dos resultados

 

Avaliação

·         Participação e questionamentos durante a realização das atividades

 

Resultados

RESULTRADO - GRAU DE OBESIDADE DE UM INDIVIDUO
IMC	CLASSIFICAÇÃO
<18.5	ABAIXO DO PESO
18.6--24.9	SAUDAVEL
25--29.9	SOBREPESO
30--34.9	OBESIDADE GRAU 1
35--39.9	OBESIDADE GRAU 2(SEVERA)
>=40	OBESIDADE GRAU 3(MORBIDA)

 

CLASSIFICAÇÃO	QUANTIDADE	Fração	Decimal	porcentagem
ABAIXO DO PESO	8	03:28	0,333333	33,33333333
SAUDAVEL	16	03:28	0,666667	66,66666667
SOBREPESO	0	02:28	0	0
OBESIDADE GRAU 1	0	10:28	0	0
OBESIDADE GRAU 2	0	05:28	0	0
OBESIDADE GRAU3	0	05:28	0	0
TOTAL	24	28;28	1	100

 

CLASSIFICAÇÃO	QUANTIDADE	Fração	Decimal	porcentagem
ABAIXO DO PESO	8	08:28	0,235294	23,52941176
SAUDAVEL	23	23:28	0,676471	67,64705882
SOBREPESO	3	03:28	0,088235	8,823529412
OBESIDADE GRAU 1	0	00:00	0	0
OBESIDADE GRAU 2	0	00:00	0	0
OBESIDADE GRAU3	0	00:00	0	0
TOTAL	34	34:34:00	1	100

CLASSIFICAÇÃO	QUANTIDADE	Fração	Decimal	porcentagem
ABAIXO DO PESO	5	08:28	0,217391	21,73913043
SAUDAVEL	13	23:28	0,565217	56,52173913
SOBREPESO	4	03:28	0,173913	17,39130435
OBESIDADE GRAU 1	1	00:00	0,043478	4,347826087
OBESIDADE GRAU 2	0	00:00	0	0
OBESIDADE GRAU3	0	00:00	0	0
TOTAL	23	34:34:00	1	100

 

CLASSIFICAÇÃO	QUANTIDADE	Fração	Decimal	porcentagem
ABAIXO DO PESO	2	08:28	0,142857	14,28571429
SAUDAVEL	10	23:28	0,714286	71,42857143
SOBREPESO	2	03:28	0,142857	14,28571429
OBESIDADE GRAU 1	0	00:00	0	0
OBESIDADE GRAU 2	0	00:00	0	0
OBESIDADE GRAU3	0	00:00	0	0
TOTAL	14	34:34:00	1	100